{"id":291,"date":"2013-04-25T04:07:51","date_gmt":"2013-04-25T04:07:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www1.herrera.unt.edu.ar\/faceyt\/agrimensura\/?page_id=289"},"modified":"2013-04-25T04:07:51","modified_gmt":"2013-04-25T04:07:51","slug":"38-tecnicas-satelitales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/agrimensura\/38-tecnicas-satelitales\/","title":{"rendered":"T\u00e9cnicas Satelitales"},"content":{"rendered":"

Programa Anal\u00edtico:\u00a0\u00a0 T\u00c9CNICAS SATELITALES<\/strong><\/p>\n

Carrera: Ingenier\u00eda en Agrimensura.\u00a0\u00a0\u00a0 Plan 1998 mod. 2004<\/h1>\n

R\u00e9gimen: Cuatrimestral.<\/h1>\n

OBJETIVOS:<\/strong><\/p>\n

El alumno al finalizar el curso luego de aprobar la asignatura deber\u00e1:<\/p>\n

– Conocer los conceptos b\u00e1sicos del posicionamiento satelital, los distintos sistemas de referencia usados como as\u00ed tambi\u00e9n de las distintas escalas de tiempos y su medida.<\/p>\n

– Habilidad para reconocer distintos formatos de archivos y poder reconocer en ellos los elementos m\u00e1s importantes tanto del mensaje de navegaci\u00f3n como de las observaciones que realiza un receptor.<\/p>\n

– En funci\u00f3n del estudio de dichos archivos deber\u00e1 ser capaz de analizar las ventajas y desventajas que ofrecen distintos receptores disponibles en el mercado.<\/p>\n

– Desarrollar capacidad de an\u00e1lisis de los\u00a0 distintos errores a que est\u00e1 sujeta esta tecnolog\u00eda y como eliminarlos o minimizarlos con el objeto de lograr la exactitud necesaria.<\/p>\n

– Manejar con destreza tanto los receptores disponibles como los diversos software de c\u00e1lculo.<\/p>\n

– Adquirir la capacitaci\u00f3n para realizar una planificaci\u00f3n de observaciones.<\/p>\n

– Usar las t\u00e9cnicas satelitales como herramienta para resolver distintos problemas de la geodesia.<\/p>\n

– Es importante que desarrolle la capacidad para la realizaci\u00f3n de estas tareas en equipo.<\/p>\n

Carga horaria: <\/strong>80hs<\/p>\n

CONTENIDOS:<\/strong><\/p>\n

Tema 1:<\/p>\n

Sistemas satelitales de navegaci\u00f3n. El sistema de Posicionamiento Global. Breve descripci\u00f3n de otros sistemas actualmente operables y en desarrollo. Segmento espacial. Segmento de control. Segmento del Usuario. Sat\u00e9lite GPS. Antenas terrestres, estaciones de rastreo y estaci\u00f3n de control.<\/p>\n

Tema 2:<\/p>\n

Sistema de referencia convencional celeste. Sistema de referencia convencional terrestre. Sistema Instant\u00e1neo. Constelaci\u00f3n NAVSTAR. Movimiento imperturbado de un sat\u00e9lite. Leyes de Kepler. La elipse orbital. Par\u00e1metros keplerianos. Movimiento perturbado. Par\u00e1metros seudo-keplerianos.<\/p>\n

Tema 3:<\/p>\n

Tiempo At\u00f3mico Internacional. Tiempo GPS. Tiempo Universal Coordinado. Tiempo Universal 1 (UTC1). Semana GPS. Segundo GPS. D\u00eda Juliano y d\u00eda del a\u00f1o.<\/p>\n

Tema 4:<\/p>\n

Estructura de la se\u00f1al trasmitida. Frecuencia fundamental. Osciladores. Ondas portadoras. T\u00e9cnica de modulaci\u00f3n, modulaci\u00f3n binaria bif\u00e1sica. C\u00f3digo de adquisici\u00f3n clara (C\/A). C\u00f3digo preciso (P). Encriptaci\u00f3n. Mensaje de navegaci\u00f3n. Velocidad de transmisi\u00f3n.<\/p>\n

Tema 5:<\/p>\n

Posicionamiento absoluto. Determinaci\u00f3n de seudorangos. Correlaci\u00f3n de c\u00f3digos, canales de correlaci\u00f3n. Precisi\u00f3n. Influencia de la troposfera y la ionosfera. Modelos. Correcci\u00f3n del\u00a0 reloj del receptor y del tiempo trasmitido por el sat\u00e9lite. Exactitud esperada.<\/p>\n

Tema 6:<\/p>\n

Ecuaciones de observaci\u00f3n. Influencia de la geometr\u00eda de la constelaci\u00f3n observada. Diluci\u00f3n dela Precisi\u00f3n. Aplicaci\u00f3nde la ley de propagaci\u00f3n de varianzas- covarianzas. PDOP en un sistema geod\u00e9sico local.<\/p>\n

Tema 7:<\/p>\n

Posicionamiento relativo. Medici\u00f3n de la fase de la portadora y del efecto Doppler.\u00a0 Precisi\u00f3n. Ambig\u00fcedades iniciales. Ecuaciones fundamentales. Recuperaci\u00f3n de ciclos. Simples\u00a0 diferencias.\u00a0 Dobles\u00a0 diferencias.\u00a0 Triples diferencias.\u00a0 Cuadratura\u00a0 de\u00a0 la\u00a0 se\u00f1al\u00a0 L2.<\/p>\n

Combinaciones lineales entre L1 y L2. Banda ancha. Banda angosta. Combinaci\u00f3n libre de ionosfera. Estudio de la denominaci\u00f3n de archivos propietarios y archivos RINEX.<\/p>\n

Tema 8:<\/p>\n

Soluci\u00f3n de Ambig\u00fcedades. M\u00e9todo geom\u00e9trico. Rastreo de ambig\u00fcedades. Soluci\u00f3n de ambig\u00fcedades en movimiento. Soluciones en tiempo real. Indicadores de la confiabilidad de la soluci\u00f3n de ambig\u00fcedades. Comparaci\u00f3n de la varianza estimada con la varianza a priori.\u00a0<\/strong><\/p>\n

BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
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T\u00edtulo<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Autor(es)<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Editorial<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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A\u00f1o de edici\u00f3n<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Ejemplares disponibles<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Geodesia<\/td>\nTorge, Wolfgang<\/td>\nDiana \u2013 Mexico \u2013 1\u00aa edici\u00f3n<\/td>\n\n

1983<\/p>\n<\/td>\n

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1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

GPS Satelite Surveying<\/td>\nLeick, Alfred<\/td>\nWiley \u2013 New Jersey \u2013 3\u00aa edici\u00f3n<\/td>\n\n

2004<\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Surveying. theory and practice<\/td>\nJames M. Anderson –\u00a0 Edward M. Mikhail<\/td>\nMcGraw Hill<\/td>\n\n

1998<\/p>\n<\/td>\n

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1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Fotogrametr\u00eda moderna. anal\u00edtica y digital<\/td>\nLerma Garcia, Jos\u00e9 Luis<\/td>\nUniversidad Polit\u00e9cnica de Valencia. Valencia-Espa\u00f1a<\/td>\n\n

2002<\/p>\n<\/td>\n

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1<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

DESCRIPCI\u00d3N ANAL\u00cdTICA DE LAS ACTIVIDADES TE\u00d3RICAS Y PR\u00c1CTICAS:<\/strong><\/p>\n

Clases te\u00f3rico-pr\u00e1cticas, resolver problemas mediante t\u00e9cnicas participativas. Proveer a los alumnos de material impreso elaborado por la c\u00e1tedra a fin de ahorrar tiempo, proponer en algunos casos este mate-rial como lectura previa. Toda vez que un tema es redondeado, el alumno debe realizar un informe. Este permite tener una clara idea del proceso de ense\u00f1anza. Estos informes son devueltos a los alumnos y se discuten en general, y en forma personal cuando el docente lo considera necesario. Pr\u00e1cticas de campa\u00f1a: usar el equipamiento disponible sus programas de planificaci\u00f3n y c\u00e1lculos en trabajo grupal, realizar un seguimiento personal del progreso del alumno en el desarrollo de sus habilidades. Revisar los resultados y realizar un an\u00e1lisis grupal del producto obtenido. Realizar viajes de estudio en forma regular como p.e. visita a la explotaci\u00f3n Minera del Bajo dela Alumbrera.<\/p>\n

Metodolog\u00eda y Forma de evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

Los alumnos realizan distintos tipos de pr\u00e1cticas durante el cuatrimestre. Preparan observaciones, las realizan y calculan en con la asistencia del docente. Estos trabajos deben ser presentados de manera ordenada en una carpeta. Los mismos son revisados por el docente, indic\u00e1ndose, si corresponde, las correcciones a realizar.<\/p>\n

La presentaci\u00f3n de estos informes son requisitos indispensables, entre otros para tener derecho al examen final, que es de car\u00e1cter oral.<\/p>\n

A lo largo del cuatrimestre se realizan adem\u00e1s dos evaluativos escritos que deber\u00e1n ser aprobados tambi\u00e9n, para que el alumno se encuentre en condiciones de rendir el examen final. Los evaluativos desaprobados se recuperan individualmente. Los evaluativos se devuelven al alumno corregidos y se discuten los problemas en forma general\u00a0 y en los casos en que el docente lo considera necesario se entrevista personalmente al alumno.<\/p>\n

H\u00e9ctor Ra\u00fal Herrero<\/p>\n

Profesor<\/p>\n

Area Geodesia y Astronom\u00eda<\/p>\n

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