{"id":2735,"date":"2013-02-26T19:18:33","date_gmt":"2013-02-26T19:18:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www1.herrera.unt.edu.ar\/facetinforma\/?p=2735"},"modified":"2013-02-26T19:18:33","modified_gmt":"2013-02-26T19:18:33","slug":"emprendimiento-en-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/2013\/02\/26\/emprendimiento-en-america-latina\/","title":{"rendered":"Emprendimiento en Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Los ingenieros N\u00e9stor Braidot y H\u00e9ctor Kaschel, en el marco del emprendimiento ligado a la academia en Latinoam\u00e9rica, presentaron el Programa Regional de Emprendimiento e Innovaci\u00f3n en Ingenier\u00eda (PRECITYE) (Sitio web del Programa: <a href=\"http:\/\/www.ingemprendedores.org\/\">http:\/\/www.ingemprendedores.org\/<\/a>), conformado por el Consejo Federal de Decanos de Ingenier\u00eda(CONFEDI) de Argentina, la Asociaci\u00f3n Brasilera de Ense\u00f1anza de la Ingenier\u00eda(ABENGE) de Brasil, el Consejo de Decanos de Facultades de Ingenier\u00eda (CONDEFI) de Chile, y la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n (ANII) de Uruguay. A continuaci\u00f3n se expresan las reflexiones m\u00e1s sobresalientes:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En la regi\u00f3n, la creaci\u00f3n de empresas de alto rendimiento y la materializaci\u00f3n de nuevas ideas suelen llevarse a cabo por egresados universitarios; sin embargo, estas contribuciones son pr\u00e1cticamente nulas por parte de las universidades en relaci\u00f3n con la vocaci\u00f3n y las competencias requeridas para la vida empresarial. Seg\u00fan esto, las instituciones en Am\u00e9rica Latina no estar\u00edan cumpliendo el papel de organizaciones incubadoras de emprendedores, caso opuesto al de universidades pertenecientes a pa\u00edses desarrollados que fortalecen cada vez m\u00e1s \u00e9ste aspecto, llevando los paradigmas de la ense\u00f1anza hacia la formaci\u00f3n de profesionales capaces de promover la creaci\u00f3n de empresas y la innovaci\u00f3n de sus procesos productivos.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La educaci\u00f3n, como punto de partida de las iniciativas empresarial, debe inculcar no s\u00f3lo las competencias emprendedoras, sino tambi\u00e9n la generaci\u00f3n de una cultura colaborativa de aprendizaje y el desarrollo de capacidades de acci\u00f3n efectivas que consideren la incertidumbre econ\u00f3mica propia de las nuevas empresas, de manera que se entreguen las herramientas suficientes a los estudiantes para que puedan convertirse en empresarios a partir de sus iniciativas como emprendedores, con la consigna de que ser emprendedor no significa ser empresario, pero s\u00ed todo empresario, debe ser emprendedor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El objetivo principal del programa PRECITYE es promover y difundir la cultura emprendedora y de innovaci\u00f3n entre los estudiantes de pregrado de las carreras de ingenier\u00eda de los pa\u00edses miembros, con el fin de desarrollar e implementar en forma colectiva y a escala piloto un conjunto de conocimientos, materiales e instrumentos did\u00e1cticos y pedag\u00f3gicos que faciliten la formaci\u00f3n de ingenieros emprendedores e innovadores. Ligados a este, se derivan los siguientes objetivos espec\u00edficos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Generar una estrategia institucional y un plan de acci\u00f3n conjunto, a partir de las propuestas de cada facultad de ingenier\u00eda.<\/li>\n<li>Desarrollar herramientas y lineamientos de aplicaci\u00f3n regional, creados con estrategias de trabajo colaborativo, y con materiales e instrumentos did\u00e1cticos para la promoci\u00f3n del emprendimiento, como videos educativos que muestren los casos exitosos, cuadernos de ejercicios (para el entrenamiento inductivo de competencias emprendedoras, cuya primera edici\u00f3n tendr\u00e1 40 ejercicios), estudio de casos (contextualizaci\u00f3n de caracter\u00edsticas personales, habilidades t\u00e9cnicas y de gesti\u00f3n) y la publicaci\u00f3n de manuales de buenas pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Formar un grupo de 300 docentes (con 200 horas de capacitaci\u00f3n) que contribuyan a la difusi\u00f3n y posicionamiento de las metodolog\u00edas de aplicaci\u00f3n, materiales e instrumentos elaborados en el primer componente del proyecto.<\/li>\n<li>Ejecutar un plan piloto de difusi\u00f3n de la cultura emprendedora entre los estudiantes, y documentar las lecciones aprendidas como base para definir su sostenibilidad y replicaciones futuras.<\/li>\n<li>Fortalecer los servicios de atenci\u00f3n y consultor\u00eda para emprendedores.<\/li>\n<li>Incluir los contenidos de educaci\u00f3n emprendedora e innovaci\u00f3n en las asignaturas de pregrado.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">En t\u00e9rminos de innovaci\u00f3n, la regi\u00f3n se encuentra muy rezagada posicionalmente en el Ranking Global de Innovaci\u00f3n del 2012: Chile (39), Brasil (59), Colombia (65), Uruguay (67), Argentina (70), Per\u00fa (75), M\u00e9xico (79), Paraguay (84), Panam\u00e1 (87), El Salvador (93), Ecuador (98), Guatemala (99), Nicaragua (105), Honduras (111), Bolivia (114) y Venezuela (118). Esto hace necesario estimular las capacidades cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas e incrementar la habilidad de transformar estos avances en oportunidades de negocio orientadas a la competitividad y la generaci\u00f3n de empleos, que ampl\u00eden los l\u00edmites de las islas de excelencia tecnol\u00f3gica que se crean muchas veces en contextos de muy baja productividad empresarial. Por otra parte, la generaci\u00f3n de nuevo conocimiento, cuantificable mediante el registro de patentes, se encuentra en niveles muy bajos en Am\u00e9rica Latina, lo cual se manifiesta en procesos de innovaci\u00f3n poco competitivos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Los alcances en innovaci\u00f3n que se fijen como metas estar\u00e1n determinados por el balance entre la oferta y demanda de recursos humanos calificados, y la inversi\u00f3n en investigaci\u00f3n y desarrollo por parte de capitales p\u00fablicos y privados para reducir la brecha de productividad existente, entre otros factores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La innovaci\u00f3n ocupa actualmente un lugar clave en los planes de desarrollo de los pa\u00edses, en los que ASIBEI puede intervenir con la coordinaci\u00f3n y socializaci\u00f3n de experiencias coyunturales con la generaci\u00f3n de saberes, su manifestaci\u00f3n en publicaciones, y la incorporaci\u00f3n del emprendimiento en la formaci\u00f3n de ingenieros en Iberoam\u00e9rica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Fuente<\/strong>: Bolet\u00edn ASIBEI<\/p>\n<div id=\"dc_vk_code\">\u00a0<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ingenieros N\u00e9stor Braidot y H\u00e9ctor Kaschel, en el marco del emprendimiento ligado a la academia en Latinoam\u00e9rica, presentaron el Programa Regional de Emprendimiento e Innovaci\u00f3n en Ingenier\u00eda (PRECITYE) (Sitio web del Programa: http:\/\/www.ingemprendedores.org\/), conformado por el Consejo Federal de Decanos de Ingenier\u00eda(CONFEDI) de Argentina, la Asociaci\u00f3n Brasilera de Ense\u00f1anza de la Ingenier\u00eda(ABENGE) de Brasil, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[5],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2735"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2735"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2735\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2735"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2735"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.facet.unt.edu.ar\/facetinforma\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2735"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}